1医学生医德教育的价值和意义

1.1促?M学生专业素质的进一步提高

当学生在学校同意浓厚的医德教育的熏陶的过程之际，学生的职业责任感，救死扶伤的使命感会进一步增强，在有坚定信仰的基础下，学生带有自发性的目的去学习本专业的常识技能学习和实践操作练习学习，从而提高学生的专业素质；除此之外，学生在同意好的医德教育的基础上，有益于培养学生的道德情操和思想素养，从而为医学生立志成为一名良医打下思想基础。

1.2促进医学教育水平的不断提高

医德教育是高校医学教育的一个要紧组成部分，为此医德教育的水平是衡量整个医学教育水平的一个要紧原因。医德教育作为一种特殊的德育，不只促进学生专业人格的进步，更是医学教育和医学事业健康进步的首要条件和势必需要。通过看重和进步医德教育，使得医学教育提高一个层次，从而使得社会和政府愈加看重医疗事业的进步，而提高了国民对国内医疗事业的关注度。在此基础上，医疗事业的进步愈加透明化，促进国内医学教育水平的不断提高。

1.3适应年代进步

思想道德教育的进步和社会进步是处于同一进程的，医德作为一种特殊社会道德，对社会进步具备要紧的意义。伴随年代的进步、社会的进步，医疗教育也要跟随其节奏。大家的经济生活质量不断提升，标志着其享受的服务需要愈加细心、全方位化。同时，医疗事业也需要与时俱进，提高其服务力度和健全基础设施，从而让社会和人民可以认可。然而医德的好坏与社会人民能否享受真的的服务具备要紧联系。高校看重医德教育也是是适应年代时尚的必然走向。

2高校医学生医德教育困境

2.1医德教育内容陈旧

据调查，国内高校的医德教育内容陈旧，脱离实质，远滞后于社会医疗事业的工作。因为编制教程耗时长、耗力大。国内大部分高校的医德教育课程教程基本是沿用陈旧的教程，其教学案例大部分陈旧过时。除此之外，中国的医疗教育向来看重医疗常识和医疗技能，学生在临床实习的过程中，总是重视的是医疗技术方面的学习，而完全忽视了患者。

2.2医德教育办法单一

据调查研究，传统的“教师讲学生听”的教学办法依然在医德课堂中占主要地位。然而这种办法并不合适提升学生的兴趣及其思维能力的训练。就现在大部分大学课堂而言，因为学习环境不融洽，主要呈现的是以“教师为中心”的课堂，学生只不过单方面的被动的同意常识和技能的学习。教育内容、教师、学生三者之间缺少实质性联系，对学生学习没太多的有利原因。

2.3医德教育环境复杂

医疗卫生事业单位环境复杂。伴随社会主义市场经济的深入进步，不只社会环境变得复杂，社会医疗卫生事业的环境也发生了变化，呈现市场化的趋向。一些医疗单位及医务职员为了个人经济利益可以不考虑职业道德去引导病病人过度消费，依据不同病人的经济条件不同的对待病人等一系列有违医德的事件。譬如一些医务职员为了谋取经济利益，制造新生胎儿并未存活的假象，私自将胎儿转卖；譬如一些医疗单位出现了医疗事故，为了对本医院不导致恶劣影响，选择威逼利诱等形式让病人及其家属“闭嘴”……

高校医德教育环境建设不足。环境对学生学习具备潜移默化的影响。医德教育环境的建设对培养学生的职业道德感和责任感具备要紧意义。然而现在仍有部分高校未能看重医德教育环境建设，不重视打造医学生学习医德教育的环境。具体表现为不看重医德教育有关活动及讲坛的拓展，没发挥广播、多媒体、学校宣传栏等学校已有些设施来宣传医德案例和出色医德标兵等。

3应付方案

3.1灵活用教学办法

据调查研究，传统的“教师讲学生听”的教学办法依然在大学课堂中占主要地位。然而在新课改的背景下，这种办法并不合适提升学生的兴趣及其思维能力的训练。为此，只能通过教学方法的改革来应付这类难点，通过在教学过程中改革教学办法一方面可以提升教师的水平；其次也利于使学生在传统的脱离实质的课堂中重新找到新的活力与激情，从而达到一个双赢的局面。譬如在讲授一个医德有关的案例时，为了引起学生的共鸣以激起学生兴趣，可以让学生说说案例读后感，结合时事推荐身边令你感动的医务职员或医疗事件。通过这种教学办法激起学生学习兴趣。

3.2看重高校医德教育的环境建设

通过校园文化建设来促进医德教育的实质性进步。结合当下热门积极借助学校的宣传栏和广播平台来宣传关于拥有好医德的榜样人物；教师在教学过程中应充分发挥多媒体有哪些用途，讲授一些与时俱进的教育内容；教师的教学内容上也要引导学生认识大夫和病人之间的关系，适合增设职业道德和职业责任等教育内容，通过引导学生树立正确的观念去提高学生的医德观。

4小结

国内的传统教育理念通常都是只关注常识和能力的培养，而忽视了道德素质方面的教育。故而，学生的道德价值观存在着较大的差异和肯定的缺点。医德教育是高校医学生专业学习中的一要紧板块，不只影响学生个人将来的职业进步道路，还是对社会医德风尚及医疗卫生事业都具备肯定的影响。